Публичный доклад  директора

МКОУ "Подгоренская  СОШ "

Новохоперского района Воронежской области

за 2015- 2016  учебный год

Перовой Марины Олеговны

 Общая характеристика

Наименование – МКОУ "Подгоренская средняя общеобразовательная школа"

Контактная информация

Адрес : 397424 Воронежская область, Новохоперский район, село Подгорное , улица Октябрьская 42

1) телефоны: 72-2-00 –директор школы Перова М.О.;            

2) e-mail: sh_pd9@mail.ru,  ;

3) URL:  podskola.narod.ru

 Школа имеет государственную лицензию на право образовательной деятельности: Регистрационный номер И -3442  от “24”мая -2012 г.

 Местоположение  и краткая история школы

Немного истории.

Образована  в 1910 году как земская начальная школа.   За все годы  дореволюционного существования  только 10 выпускников продолжили свое  образование. В 1941 году обучалось  более 300 детей.

Со школьной скамьи ушло на фронт 23 выпускника, среди них  5 женщин. Домой вернулось только  8. В  послевоенный период в нашей школе было осуществлено 12 выпусков.

С 1956 по 1970 год она функционировала как школа общего образования.

С 1970 года школа стала средней. 

 В 160 км от областного центра г. Воронежа и 57 км  от районного центра г. Новохоперска,  на пересечении  областных трасс: пролегающей  в Восточной части Воронежской области с юга на север  (Калач-Эртиль- Терновка,  Бутурлиновка-Листопадовка-Терновка) и  на трассе, соединяющей г. Воронеж с районным центром Поворино, в селе Подгорном,  Новохоперского района расположена муниципальное образовательное учреждение Подгоренская средняя общеобразовательная  школа. Школа осуществляет свое функционирование в типовом здании общей площадью 1800 кв. м.,  имеет спортивный зал, столовую, оснащена компьютерами с подключением к Интернет.  В текущем году подключен высокоскоростной Интернет в рамках Национального проекта «Образование»

Коммуникативно-информационное взаимодействие можно осуществить по различным вариантам:

1) телефоны: 72-2-00 –директор школы Перова М.О.;            

2) e-mail: sh_pd9@mail.ru,  ;

3) URL: podskola.narod.ru

Общая характеристика школы: количественный состав обучающихся и педагогов, социальный состав семей.

 В школе 9 классов

На первой ступени обучалось 12 учащихся

На второй ступени обучается 22 учащихся

 В 2016 году получили:

 основное общее образование  -   4 учащихся

Динамика численности учащихся  за последние три года имеет тенденцию к снижению.

Комлектование классов осуществляется на основе возраста.

Средняя наполняемость классов – 5 учащихся.

  Качество обучения.

            Результаты ОГЭ.

 Сводная таблица итоговой государственной аттестации выпускников 9 класса в  форме  ОГЭ:

                              Учащиеся 9 класса   поступили:

1.Борисоглебский медицинский колледж - 1

2.Воронежский медицинский колледж - 1

Продолжат обучение в средней школе -2 человека

Наибольших успехов в учении добились учащиеся, окончившие нашу школу с медалями

За период с 1992 по 2015 год   

1.   РЫЖКОВА ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА                            - ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ,        1992 Г

2.   ЗВЯГИНЦЕВ ВИТАЛИЙ ЕВГЕНЬЕВИЧ                   - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,1996 Г

3.   ПЕРОВ ВЛАДИМИР ВИКТОРОВИЧ                          - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,1997Г

4    РЫЖОВА МАРИНА ИВАНОВНА                               - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ , 1997Г

5.   ВОРОПАЕВА ОЛЬГА ИВАНОВНА                             - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ , 1997Г

6.   ХАРЧЕВНИКОВ ВАСИЛИЙ ВАСИЛЬЕВИЧ            - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ , 1997Г

7.   БЫКАНОВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА                          - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ , 1999Г

8.   ЗВЯГИНЦЕВА ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА                          - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ , 1999Г

9.   ИВАННИКОВА ТАТЬЯНА ВЕНИАМИНОВНА      - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  1999Г

10. КОСТИН РОМАН ВИКТОРОВИЧ                              - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  2001Г

11. РЫЖОВА ИРИНА ИВАНОВНА                                   - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  2001Г

12. НАЗАРОВА ТАТЬЯНА   АНДРЕЕВНА                       - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  2001Г

13. ПОНОМАРЕВА НАДЕЖДА  ВЛАДИМИРОВНА     - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  2001Г

14. ПОНОМАРЕВА ТАТЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА              - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  2001Г

15. ОЛЕЙНИКОВ АЛЕКСЕЙ ВИКТОРОВИЧ                - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  2002Г

16. ЗВЯГИНЦЕВ АЛЕКСЕЙ ЕВГЕНЬЕВИЧ                   - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  2004Г

17. СУШКОВ  ВИКТОР АЛЕКСАНДРОВИЧ                  - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ , 2004Г

18. ПЕРОВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА                         - ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ ,         2005Г

19. ЛИТВИНОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА          - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  2005Г

20. ШИШКИН ЕВГЕНИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ                   - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  2005Г

21. ШИШКИН ИГОРЬ АНАТОЛЬЕВИЧ                         - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ ,  2007Г

22.  ГУБАНОВА ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА                  -  ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ, 2008Г.

23. ОЛЕЙНИКОВА МАРИНА ВИКТОРОВНА              - СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ,2008Г

24. КОВЕШНИКОВА ЕКАТЕРИНА ВАЛЕРЬЕВНА  -  СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ,2010Г

25. ПЕРОВА ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА                                 -  СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ,2010Г

26. Хаустов Сергей Владимирович                            - ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ, 2013 Г.

27. Перова Елена Николаевна                                      -  СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ , 2013 Г.

28. Перова Валентина Викторовна                             - За Отличные успехи в учебе ,2015 г.

29.   Лушниченко Павел Владимирович                                       -        За Отличные успехи в учебе ,2015 г.

В 2015-2016 уч. г. не было выпускников 11 класса.       

Взаимодействие с социумом.

Социальные партнеры школы:

·              сотрудничество на основе договоров с Воронежскими  вузами:   Воронежским  государственным педагогическим университетом,  Воронежским муниципальным социально-экономическим институтом, заочной физической школой при ВГУ;

·              сотрудничество с преподавателями вузов по консультированию исследовательских проектов школьников;

·              сотрудничество в профориентационной работе .

Практически все семьи проживают в отдельных домах. Состав  обучающихся школы не отличается разнообразием. У нас учатся дети работников сельского хозяйства,  учителей, культуры, управленцев  т.е. родителей, которые работают в различных отраслях экономики.

Педагогический коллектив школы стремиться помочь  детям, сделать так, чтобы каждому ребёнку в школе было комфортно, уютно, чтобы каждый чувствовал себя личностью.

Наши ученики проживают не только в микрорайоне школы. В нашей школе учатся дети из поселка Ленинский. А также к нам ведут своих детей и внуков  бывшие выпускники школы.   

В школе всего   учащихся:

1-4 классы – 12 уч.

5-9 классы – 22 уч.

Анализ количества потенциальных учащихся  показывает тенденцию к уменьшению и особенно в последующие годы.

Общие условия обучения

·        О порядке зачисления  в школу

Порядок зачисления в школу достаточно прост. Родители (законные представители) подают на имя директора школы заявление о приеме ребенка в образовательное учреждение. К заявлению прилагаются документы, предусмотренные правилами приема в образовательное учреждение.

·        Режим работы школы

В зависимости от класса обучения в школе представлена 5 и 6-дневные недели обучения .

1-9  классы – 5-дневная неделя

Группы продленного дня нет.

Школа работает в одну  смену. Занятия   начинаются во второй-третьей ступенях в 8.30 и оканчиваются  в 14.00, 14.45, а в первой ступени – в 8.30 и в 13.30 оканчиваются.

Нагрузка на ученика :

В начальном звене 5 уроков в день

В школе основного общего образования   5-7 уроков в день

        Режим питания

В школе все дети питаются (питание платное, 2 раза в день – 3автрак и обед)

Дети из малообеспеченных семей имеют льготы.

·        Психологический климат. Сохранение и укрепление здоровья

В работе педагогического коллектива, в процессе обучения  основой обучения и учения является благоприятный психологический климат, комфортные условия восприятия информации и передачи ее обучаемым. Значительное место уделяется применению в методологии обучения  здоровьесберегающих технологий. Начиная с начала учебного года и в течение всего учебного периода, учащиеся находятся под неослабленным контролем  и вниманием медицинской сестры Махотиной В. В.  Учителя, классные руководители консультируются  с медработниками о профилактике заболеваний, держат в поле зрения физическое и санитарно-гигиеническое состояние учащихся. Большую работу при  изменении психологических условий, классный руководитель проводит консультации с детьми и их родителями по   мероприятиям,  способствующим адаптации детей к новым условиям.

Учитель физкультуры и ОБЖ  проводит мероприятия по укреплению и сохранению здоровья учащихся. Выполняются методические указания по санитарно-гигиеническому  контролю, осуществляется обследование детей и постоянно периодически ведется контроль за параметрами микроклимата в школе.

В школе систематизирована  работа по охране и обеспечению жизнедеятельности детей как на уроках , так и во внеурочное время. В рамках выполнения  правительственных постановлений  «О борьбе с терроризмом», «О выполнении противопожарных мероприятий», проводятся мероприятия  обучающего характера, моделирующие  поведение учащихся в экстремальных ситуациях.

Условия осуществления образовательного процесса

·        Кадровый состав, уровень квалификации, возрастной и половой состав.

Директор школы – Перова Марина Олеговна , 1978 года рождения, в должности директора работает с 1 апреля  2015 года.  Стаж  педагогической работы - 15 лет.

Званий и наград не имеет.

 Творческим, высокопрофессиональным является  педагогический коллектив школы. В нашем образовательном учреждении работают      

  6 педагогов, в том числе:

1)    имеют образование:

     высшее – 6

    среднее специальное – 0

2)    имеют  квалификационную категорию:

·        высшую – 2

·        первую – 2

·         соответствие занимаемой должности – 2

              3)    в группе дошкольного образования «Улыбка» 2 пед. работника

        имеют образование:

     высшее – 1

    среднее специальное – 1

имеют  квалификационную категорию:

·        высшую – 0

·        первую – 0

·         соответствие занимаемой должности – 2

Система повышения квалификации включает следующие организационные формы:

1.   Курсы повышения квалификации (выполнение проверочной работы в форме тестирования по теории и методике выполняемого вида педагогической деятельности, педагогике и психологии и информационной компетентности;

 представление информации о результатах образовательной деятельности в течение 5 лет, предшествующих аттестации.).

2. Система ДО по совершенствованию знаний предметных областей на федеральных сайтах и совершенствование ИКТ  компетенции

3. Участие учителей , педагогов в работе районных ,  окружной и школьных методических объединений 

 4.Тьюторское сопровождение

имеют награды:

  Почетная грамота МОиН РФ   – 1

 Почетная грамота ГУО  и КО  Воронежской области -2

Ветеран труда – 0

Из 9 педагогических работников

 Мужчин -3

Женщин -6

Вспомогательный состав –  воспитатель, библиотекарь, завхоз

 На базе школы с 1января 2014 года открыта группа дошкольного образования

В ней работают :

Воспитателями -2 , помощниками воспитателя - 2

 Образовательные программы школы и учебные планы

Учебный план:

  Учебный план школы на 2015-2016 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана, который является составной частью образовательного стандарта. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами, уровень недельной учебной нагрузки не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение учебных предметов по базисному плану. Вариативные часы в старшем звене использовались для расширенного изучения математики, русского языка, физики, информатики. Иностранный язык-английский изучается в соответствии  новым с учебным планом со второго класса.

В процессе обучения применяются современные информационные  технологические методы, включающие в себя:

1.Применение электронных средств обучения  (ЭСО) с применением электронных цифровых материалов (ЭЦМ) и ЦОР, имеющихся в базе школы и на порталах в Интернете.

2.Примение интерактивных средств обучения (Интерактивная доска, презентации, медиоаппаратуры) .

3. Использование образовательных порталов Интернета и Интранетов.

4. Созданные в школе ЭЦМ.

5. Применение видеосредств , программ из СПООП(свободное программное обеспечение образовательного процесса).

В школе существуют следующие типы программ:

1.      Общеобразовательная

2.            Предпрофильная подготовка;

Элективные курсы:

 Задачи школы

В  Программе развития школы на 2012 – 2016 годы определены  следующие задачи:

·               Cоздание профильной школы с сетевой организацией учебно-воспитательного процесса.

·               Укрепление здоровья учащихся путем реализации школьной программы «Здоровье»

·               Создание единой информационной образовательной среды с выходом в информационные сети

·               Создание системы гражданско-правового воспитания  и совершенствование самоуправления как одного из способов его реализации.

В целях достижения современного качества образования школе  предстоит решить следующие проблемы:

1) выбора оптимального и достаточного количества профилей обучения в школе;

2) помощи обучающимся в осознании выбора своего профиля обучения;

3) отбора содержания образования в профильных классах: содержания программ по профильным и непрофильным предметам, программ 

4) отбора и внедрения в образовательный процесс эффективных технологий, обеспечивающих высокий образовательный уровень учащихся школы;

5) формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных  творческих запросов.

На основе приведенного анализа,  результатов исследований и выявления отмеченных выше проблем разработаны мероприятия по следующим направлениям:

-изменение в содержании образования;

-новшества в технологиях обучения, воспитания и развития;

-новшества в условиях организации образовательного процесса.

  Система воспитательной работы в школе 

В основе воспитательной системы лежит  познавательный компонент (образовательные программы, научно-методическая деятельность, новые технологии), клубная деятельность (коллективное творческое дело (КТД), традиционные дела, исследовательская и просветительская работа, творческие дела и т. д.), сотрудничество с учреждениями микрорайона, взаимодействие с семьей. В школе создана в текущем году волонтерская группа учащихся .

Педагоги и учащиеся школы принимали участие практически во всех проводимых районных и локально в областных конкурсах, мероприятиях, соревнованиях.

1.Победитель районной краеведческой конференции обучающихся «Летопись Воронежского края» (Перова Ольга-8 класс)

2.1–е место в районном мероприятии «Святая Русь» в номинации сочинение, посвящённое 1000-летию со дня преставления равноапостольного князя Владимира (Перова Евгения- 9 класс)

3.Победитель районного эколого-художественного фестиваля «Свирель», в номинации литературно-художественных работ «Прихопёрье моё…» (Бодашко Алевтина -5 класс)

4.Лауреат областного конкурса информационных материалов о работе телефона доверия для детей и подростков (Гранкина Екатерина-9класс)

- школа является постоянным участником круглогодичной  легкоатлетической эстафеты;

- команда юношей и девушек ежегодно принимает участие  в районных  соревнованиях по баскетболу и волейболу;

- участие в  спортивных президентских соревнованиях;

- участие ежегодном районном кроссе .

    В школе функционирует музей, где находятся экспонаты , рассказывающие об истории возникновения села, о героическом прошлом его жителей , об истории и развития образования на селе. Он играет важную роль в патриотическом  воспитании учащихся.  

   Школа работает по программам «Я – гражданин России» и «Школьное ученическое самоуправление».

В школе разработана программа «За здоровый образ жизни». Школа является центром спортивной жизни молодежи микрорайона.

        Проведённый социологический опрос учащихся, родителей и классных руководителей показал, что данная воспитательная система даёт положительные результаты: в классных коллективах преобладают позитивные настроения (89%), родители удовлетворены организацией учебно-воспитательного процесса

 Управление школой и социальное партнерство.

В школе есть  Управляющий совет.   

Задачи, которые решает Совет школы, дают возможность обеспечить создание в школе условий для принципиального равенства  всех участников образовательного процесса.

В школе действует Методический совет – коллегиальный орган педагогических работников школы, задачей которого является повышение профессионального мастерства педагогов и координация их научно-методической работы.

        Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа     успешно реализует программы  профильного обучения

Сегодня школа предоставляет широкий спектр бесплатных дополнительных образовательных услуг для учеников 1-9 классов. В 2015-2016  уч.г. 98% обучающихся от общего контингента образовательного учреждения занимались я в кружках, секциях, клубах, студиях, посещают элективные курсы.  

Дополнительное образование в МКОУ «Подгоренская СОШ»

2015-2016уч. г.

Внеурочная деятельность в МКОУ «Подгоренская СОШ»

2015-2016 уч. г.

        В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив.    Учителя школы на протяжении многих лет поддерживают     партнерские отношения с  вузами городов  Воронежа, Борисоглебска ,

       МОУ Подгоренская СОШ  с 2006 года входит в состав образовательного округа Е-Коленовской СОШ №2 .

Перспективы развития школы.

С 2006 года в школе введено профильное обучение, которое в настоящее время совершенствуется.

Но в связи с демографической ситуацией формирование профильных классов является сложным явлением. Поэтому связь с базовой школой является непременным условием функционирования нашей школы. Реализация профильного обучения на старшей ступени информационно-технологического профиля.   

В прошедшем учебном году школа вела учет знаний и контроль за обучением на основе ведения комплексного  электронного дневника и создания локальной информационно-компьютерной сети, позволившей  внедрить в учебно-воспитательный процесс новые формы организации и учета деятельности учащихся, проведение диагностики уровня образовательных достижений учащихся , ввести новые формы аттестации школьников и персонифицированной накопительной оценки; внедрения комплекса мер: психолого-физиологических, педагогических, информационных и др. для оказания помощи учащимся в самоопределении;    апробации многопрофильного обучения с учетом социального заказа, внедрение в практику модифицированных программ по профильным и непрофильным дисциплинам; создать систему оперативной оценки уровня развития  учащихся  с сетевой организацией учебно-воспитательного процесса, что cпособствовало    разработке и внедрению системы мер, направленных на повышение качества знаний учащихся;

В текущем учебном году планируется совершенствование системы контроля ,учета ,оценки работы учащихся , педагогов. Будет внедрена сетевая система MOODLE.

Продолжает осуществляться  реализация программы «Здоровье», разработанная  в школе в 2006 году и измененная в 2014 году. 

В школе, несмотря на уменьшение количества учащихся осуществляется профильная и предпрофильная подготовка

Реализация предпрофильной подготовки ведется в 9 классе

Изучаются предметы базового уровня, а также предметы предпрофильной подготовки.

1 час  выделен  на ознакомление с различными видами профессий, изучаются необходимые качественные деловые характеристики, а также психологические основы профессий на основе психологической диагностики основных факторов, влияющих на процесс обучения в школе.

Элективные курсы введены по русскому языку, математике. 

 Материально-техническая база школы состоит из основного трехэтажного здания , здание котельной, сооружение тира.

Текущий и косметический ремонт здания школы осуществляется  ежегодно на бюджетные и внебюджетные средства

Объемы средств , выделяемые на ремонт  

Расходы общие на 2016год

     При школе есть участок земли, на котором выращиваются овощи для питания детей .

На территории школы сооружены  комплексная спортивная площадка, гимнастические  тренажеры, беговая дорожка, мини-футбольное поле, баскетбольная площадка.

    В школе имеется столовая на 30 посадочных мест, спортивный зал, учебная мастерская, совмещенная с техническим кабинетом, медицинский кабинет

Сенсорная комната есть в группе дошкольного образования.

В школе имеется кабинет информационно-копьютерных  технологий, оснащенный 10 компьютерами

В каждом кабинете школы имеется  АРМ для учителя

Имеется 3ноутбука, 3 видеопроектора, мульти-медийноое оборудование, 2 интерактивные доски.

В школе имеется библиотека, без зала для  чтения. Библиотечный фонд составляет около 1500 экземпляров. Фонд учебной литературы составляет в расчете на одного ученика 1-2 и более экземпляров, но  еще недостаточно новой  современной учебной литературы, требуется  обновление учебной  литературы.

Открытие группы ДО на базе школы внесло в процесс образования существенные изменения.

Техническое оснащение , условия для организации воспитательной работы, обеспечение полноценным питанием детей дошкольного возраста стало стимулирующим фактором внесения коррективов в образовательные и воспитательные программы школы. Идет каждодневная работа по совершенствованию учебно-воспитательного  процесса в школе, в группе детей дошкольного возраста. Взаимосвязь обучения и воспитания является главным стратегическим направлением работы как в обучении учащихся школы , так и в развитии детей группы дошкольного образования.

Разработаны 1 основная программа непосредственной учебной деятельности, а также 5 дополнительных программ

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности.

Задачи:

1.     охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2.     обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3.     обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4.     создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5.     объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6.     формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;

7.      обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8.      формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9.      обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

3. Основные задачи образовательных областей

Социально – коммуникативное развитие

1.     Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

2.     Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

3.     Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

4.     Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

5.     Формирование готовности к совместной деятельности.

6.     Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.

7.     Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

8.     Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие

1.     Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

2.     Формирование познавательных действий, становление сознания.

3.     Развитие воображения и творческой активности.

4.     Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),

5.     Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие

1.     Владение речью как средством общения.

2.     Обогащение активного словаря.

3.     Развитие связной,  грамматически правильной диалогической и монологической речи.

4.     Развитие речевого творчества.

5.     Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.

6.     Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.

7.     Формирование звуковой аналитико–синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно - эстетическое развитие

1.     Развитие предпосылок ценностно–смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.

2.     Становление эстетического отношения к окружающему миру.

3.     Формирование элементарных представлений о видах искусства.

4.     Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.

5.     Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.

6.     Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Физическое развитие

1.     Развитие физических качеств.

2.     Правильное формирование опорно–двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики.

3.     Правильное выполнение основных движений.

4.     Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.

5.     Овладение подвижными играми с правилами.

6.     Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

7.     Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.

Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

 Результатом всей образовательной деятельности школы является выпуск здоровых, готовых к современной жизнедеятельности, обладающих современными знаниями, желанием быть полезным Родине детей.

Мы работаем над проблемами, которые стоят перед школой в системе, но есть и такие, которые мы можем решить только в случае оказания помощи.

Продолжена работа на  перспективу. Наболее  важной задачей является - создание  школы с сетевой организацией учебно-воспитательного процесса, что  требует   разработку системы мер, направленных на повышение качества знаний учащихся; проведение диагностики уровня образовательных достижений учащихся при введении новых форм аттестации школьников и персонифицированной накопительной оценки; внедрения комплекса мер: психолого-физиологических, педагогических, информационных и др. для оказания помощи учащимся в самоопределении;    апробации многопрофильного обучения с учетом социального заказа, внедрение в практику модифицированных программ по профильным и непрофильным дисциплинам.

Несмотря на ограниченный контингент учащихся школы, применяемые системы обучения и воспитания дают возможность не снижать уровень образования, а постоянно повышать его, систематизировать методы , применять инновационные технологии для решения поставленных задач в области обучения и воспитания.